Ensinar períodos condicionais em português costuma ser um desafio, não é verdade?
 
Este material foi criado exatamente para resolver isso — com progressão real, controle consciente e autonomia no final do percurso.
 
Esta folha de exercícios conduz o aluno, passo a passo, do uso guiado ao uso independente da estrutura se + pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo, sem saltos artificiais nem sobrecarga cognitiva.
 
O que o aluno vai fazer (e por que funciona)
 
🔹 Exercício A – Aquecimento focado
O aluno trabalha apenas o futuro do pretérito com os verbos a serem usados já dados e a oração condicional também.
Objetivo: fixar forma e valor semântico (consequência).
 
🔹 Exercício B – Aquecimento focado
O aluno trabalha apenas o pretérito imperfeito do subjuntivo com os verbos a serem usados já dados e a consequência também.
Objetivo: fixar forma e valor semântico.
 
🔹 Exercício C – Consolidação do efeito
O foco volta ao futuro do pretérito, agora o estudante precisa pensar por si, pois os verbos não são dados.
Objetivo: incentivar a autonomia, criatividade e a automatização forma do tempo verbal.
 
🔹 Exercício D – Consolidação da condição
Volta o pretérito imperfeito do subjuntivo, também sem os verbos a serem usados.
Objetivo: entender o papel da condição, incentivar a autonomia, criatividade e a automatização forma do tempo verbal.
 
🔹 Exercício E – Combinação orientada
Os dois tempos aparecem juntos, com lacunas estratégicas e cada frase.
Objetivo: coordenar forma e sentido dentro da mesma forma, entendendo bem o uso de cada.
 
🔹 Exercício F – Começo de produção autônoma
Ao estudante é dada uma situação e é necessário que pense e escreva uma frase como resposta.
Objetivo: incentivar autonomia total, uma vez que é necessário que controle tanto a forma quanto o uso dentro do contexto dados.
 
🔹 Exercício G – Leitura
São 5 textos curtos com duas perguntas de interpretação que incentivam a inferência e o entendimento dos tempos verbais.
Objetivo: transição segura do controle para a autonomia.
 
🔹 Exercício H – Produção textual autônoma
O aluno escreve um texto curto através de uma situação dada, com liberdade lexical.
Objetivo: uso funcional e consciente da estrutura e significado dos dois tempos verbais.
 
Este material é diferente porque tem...
 
✔ Progressão pensada, não improvisada
✔ Foco na forma sem perder o significado
✔ Foco em estudantes de português como língua estrangeira
✔ Perfeito para quem quer autonomia real e não parar na etapa de repetição mecânica
 
Se você já explicou essa estrutura várias vezes e sentiu que o aluno “até entende, mas não usa”, este material é para você!
 
Público-alvo
Estudantes nos níveis intermediário (B2-C1), de Português como Língua Estrangeira (PLE) ou de Herança (PLH), que desejam melhorar sua competência verbal no passado
Professores que precisam de um material claro, direto e bem estruturado para trabalhar esses tempos verbais em sala de aula ou online
 
EP: Nosso material é a língua portuguesa!